تحلیل محتوای کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی سال تحصیلی 94-93 بر اساس مولفه های سلامت هیجانی اجتماعی

چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های هیجانی اجتماعی دوره اواسط کودکی در کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی سال تحصیلی 94-93 انجام شد وروش تحقیق به تحلیل اسنادی و تحلیل محتوا بود. ابتدا مولفه های هیجانی اجتماعی دوره اواسط کودکی به کمک روش تحلیل اسنادی از متون نظری استخراج وسپس میزان توجه به این مولفه ها در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی پایه های سوم، چهارم وششم دوره ابتدایی بررسی شد. واحد تحلیل جمله،تصویر،فعالیت درکتاب های درسی مطالعات اجتماعی بود. برای پردازش داده ها از روش آنتروپی شانون استفاده شد. پس از بهنجارسازی داده ها، بار اطلاعاتی هرمولفه محاسبه و در نهایت، با استفاده از بار اطلاعاتی مولفه ها، ضریب اهمیت هر یک از مولفه ها محاسبه شد. نتیجه بررسی نشان میدهد که در محتوای کتاب های درسی مطالعات اجتماعی پایه های سوم، چهارم، ششم دوره ابتدایی، بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه رشد اخلاقی 166/0می باشد و با وجود اهمیت خودآگاهی که تأثیر مهمی بر عزت نفس کودکان دارد، کمترین ضریب اهمیت برای مولفه ی خودآگاهی 103/0به دست آمده است. ضریب اهمیت مولفه های درک دیدگاه دیگران و تاثیرات خانواده نزدیک به هم است. کلید واژه: سلامت هیجانی اجتماعی، تحلیل محتوا، آنتروپی شانون، کتاب های درسی، مطالعات اجتماعی.